Toutes les sociétés définissent l'enfance selon certains paramètres. De la petite enfance à l'adolescence, il existe des attentes sociétales tout au long des différentes étapes du développement des enfants concernant leurs capacités et leurs limites, ainsi que la manière dont ils doivent agir et paraître. Les vêtements jouent un rôle essentiel dans le « look » de l’enfance à chaque époque. Un aperçu de l'histoire des vêtements pour enfants donne un aperçu des changements dans la théorie et la pratique de l'éducation des enfants, des rôles de genre, de la position des enfants dans la société, ainsi que des similitudes et des différences entre les vêtements pour enfants et adultes.
Tenue pour les jeunes enfants
Avant le début du XXe siècle, les vêtements portés par les nourrissons et les jeunes enfants partageaient une caractéristique commune distinctive: leurs vêtements manquaient de distinction de sexe. Les origines de cet aspect du vêtement pour enfants remontent au XVIe siècle, lorsque les hommes européens et les garçons plus âgés ont commencé à porter des pourpoints associés à des culottes. Auparavant, les hommes et les femmes de tous âges (à l'exception des nourrissons emmaillotés) portaient un type de robe, de robe ou de tunique. Cependant, une fois que les hommes ont commencé à porter des vêtements bifurqués, les vêtements masculins et féminins sont devenus beaucoup plus distincts. Les culottes étaient réservées aux hommes et aux garçons plus âgés, tandis que les membres de la société les plus subordonnés aux hommes - toutes les femmes et les plus jeunes garçons - continuaient à porter des vêtements à jupe. Aux yeux d'aujourd'hui, il peut sembler que lorsque les petits garçons du passé portaient des jupes ou des robes, ils étaient habillés « comme des filles », mais pour leurs contemporains, les garçons et les filles étaient simplement habillés de la même manière, avec des vêtements adaptés aux petits enfants.
Emmaillotage et bébés
De nouvelles théories avancées à la fin du XVIIe et au XVIIIe siècle sur les enfants et l'enfance ont grandement influencé les vêtements pour enfants. La coutume consistant à emmailloter les nouveau-nés avec des enveloppes en lin sur leurs couches et leurs chemises était en vigueur depuis des siècles. Une croyance traditionnelle qui sous-tendait l'emmaillotage était que les membres des bébés devaient être redressés et soutenus, sinon ils se courbaient et se déformaient. Au XVIIIe siècle, les préoccupations médicales selon lesquelles l'emmaillotage affaiblissait plutôt que renforçait les membres des enfants se sont mêlées à de nouvelles idées sur la nature des enfants et sur la manière de les élever afin de réduire progressivement le recours à l'emmaillotage. Par exemple, dans la publication influente du philosophe John Locke de 1693, Quelques réflexions sur l'éducation, il préconisait d'abandonner complètement l'emmaillotage au profit de vêtements amples et légers qui permettaient aux enfants la liberté de mouvement. Au cours du siècle suivant, divers auteurs ont développé les théories de Locke et, en 1800, la plupart des parents anglais et américains n'emmaillotaient plus leurs enfants.
Quand l'emmaillotage était encore habituel au début du XVIIIe siècle, les bébés étaient retirés de l'emmaillotage entre deux et quatre mois et placés dans des « slips », de longues robes en lin ou en coton avec des corsages ajustés et des jupes amples qui étendu d'un pied ou plus au-delà des pieds des enfants; ces tenues longues étaient appelées « vêtements longs ». Une fois que les enfants commençaient à ramper et plus tard à marcher, ils portaient des « vêtements courts »: des jupes jusqu'aux chevilles, appelées jupons, associées à des corsages ajustés ouvrant dans le dos qui étaient fréquemment désossés ou raidis. Les filles portaient ce style jusqu'à treize ou quatorze ans, lorsqu'elles enfilaient les robes ouvertes sur le devant des femmes adultes. Les petits garçons portaient des jupons jusqu'à ce qu'ils atteignent au moins quatre à sept ans, lorsqu'ils étaient « en culotte » ou considérés comme suffisamment matures pour porter des versions miniatures de vêtements pour hommes adultes: manteaux, gilets et culottes exclusivement masculines. L'âge du siège variait en fonction du choix parental et de la maturité du garçon, définie comme son apparence et son comportement masculins. La culotte était un rite de passage important pour les jeunes garçons car elle symbolisait qu'ils abandonnaient l'enfance et commençaient à assumer des rôles et des responsabilités masculins.
Bébés en robes
À mesure que la pratique de l'emmaillotage diminuait, les bébés portaient des robes longues de la naissance jusqu'à l'âge de cinq mois environ. Pour les nourrissons et les tout-petits qui rampent, les « robes », versions jusqu'aux chevilles des robes nuisettes, ont remplacé les corsages et les jupons raidis dans les années 1760. Les vêtements portés par les enfants plus âgés sont également devenus moins contraignants à la fin du XVIIIe siècle. Jusque dans les années 1770, lorsque les petits garçons portaient la culotte, ils passaient essentiellement des jupons de l'enfance aux vêtements masculins adultes appropriés à leur situation dans la vie. Même si les garçons avaient encore un cul d'environ six ou sept ans dans les années 1770, ils ont maintenant commencé à porter des versions un peu plus décontractées de vêtements pour adultes - des manteaux plus amples et des chemises à col ouvert avec des cols à volants - jusqu'au début de l'adolescence. Également dans les années 1770, au lieu des combinaisons plus formelles de corsage et de jupon, les filles ont continué à porter des robes de style redingote, généralement rehaussées de larges ceintures à la taille, jusqu'à ce qu'elles soient assez vieilles pour porter des vêtements pour adultes.
Ces modifications apportées aux vêtements pour enfants ont affecté les vêtements pour femmes: les fines robes chemises en mousseline portées par les femmes à la mode des années 1780 et 1790 ressemblent remarquablement aux robes que les jeunes enfants portaient depuis le milieu du siècle. Cependant, le développement de robes chemises pour femmes est plus complexe que les vêtements qui sont simplement des versions adultes de robes pour enfants. À partir des années 1770, on a assisté à un mouvement général d'abandon des brocarts rigides au profit de tissus de soie et de coton plus doux dans les vêtements pour femmes, une tendance qui a convergé avec un fort intérêt pour les vêtements de l'Antiquité classique dans les années 1780 et 1790. Les robes pour enfants en coton blanc transparent, rehaussées de ceintures à la taille donnant un look taille haute, constituaient un modèle pratique pour les femmes dans le développement de la mode néoclassique. En 1800, les femmes, les filles et les tout-petits garçons portaient tous des robes taille haute de style similaire, confectionnées en soie et coton légers.
Costumes squelettes pour garçons
Un nouveau type de tenue de transition, spécialement conçue pour les petits garçons âgés de trois à sept ans, a commencé à être portée vers 1780. Ces tenues, appelées « costumes squelettes » parce qu'elles étaient près du corps, se composaient de pantalon longueur cheville boutonné sur une veste courte portée sur une chemise à large col bordé de volants. Les pantalons, issus des classes inférieures et des vêtements militaires, identifiaient les costumes squelettes comme des vêtements masculins, mais les distinguaient en même temps des costumes avec des culottes jusqu'aux genoux portés par les garçons et les hommes plus âgés. Au début des années 1800, même après que les pantalons eurent supplanté les culottes comme choix à la mode, les costumes squelettes ressemblant à des combinaisons, si différents du style des costumes pour hommes, continuèrent à être des vêtements distinctifs pour les jeunes garçons. Les bébés en combinaisons et les tout-petits en robes, les petits garçons en costumes squelettes et les garçons plus âgés qui portaient des chemises à col volanté jusqu'au début de l'adolescence, signalaient une nouvelle attitude qui prolongeait l'enfance des garçons, la divisant en trois étapes distinctes: la petite enfance, l'enfance et l'enfance. jeunesse.
Layettes du XIXe siècle
Au XIXe siècle, les vêtements pour bébés poursuivent les tendances en vigueur à la fin du siècle précédent. Les layettes pour nouveau-nés se composaient des robes longues (vêtements longs) omniprésentes et de nombreux maillots de corps, bonnets de jour et de nuit, serviettes (couches), jupons, chemises de nuit, chaussettes, ainsi qu'une ou deux capes d'extérieur. Ces vêtements étaient confectionnés par des mères ou commandés à des couturières, des layettes prêtes à l'emploi étaient disponibles à la fin des années 1800. S'il est possible de dater les robes de bébé du XIXe siècle en se basant sur de subtiles variations de coupe, ainsi que sur le type et l'emplacement des bordures, les robes de base ont peu changé au cours du siècle. Les robes pour bébés étaient généralement confectionnées en coton blanc car elles étaient faciles à laver et à blanchir et étaient dotées de corsages ou d'empiècements ajustés et de longues jupes amples. Parce que de nombreuses robes étaient également richement ornées de broderies et de dentelles, ces vêtements sont aujourd'hui souvent confondus avec des tenues pour occasions spéciales. La plupart de ces robes, cependant, étaient des tenues de tous les jours – les « uniformes » standard pour bébés de l’époque. Lorsque les nourrissons deviennent plus actifs entre quatre et huit mois, ils portent des robes blanches jusqu'aux mollets (vêtements courts). Au milieu du siècle, les imprimés colorés ont gagné en popularité pour les robes des tout-petits plus âgés.
L'avènement du pantalon pour garçon
Le rituel selon lequel les petits garçons abandonnent leurs robes pour des vêtements masculins a continué à être appelé « culotte » au XIXe siècle, bien que désormais les pantalons, et non les culottes, soient les vêtements masculins symboliques. Les principaux facteurs déterminant l'âge du siège étaient la période du siècle à laquelle un garçon est né, ainsi que la préférence parentale et la maturité du garçon. Au début des années 1800, les petits garçons enfilaient leurs costumes squelettes vers l'âge de trois ans et portaient ces tenues jusqu'à l'âge de six ou sept ans. Les tuniques avec des robes tuniques jusqu'aux genoux sur des pantalons longs ont commencé à remplacer les costumes squelettes à la fin des années 1820, restant à la mode jusqu'au début des années 1860. Pendant cette période, les garçons n'étaient pas considérés comme officiellement en culotte jusqu'à ce qu'ils portent des pantalons sans tunique vers l'âge de six ou sept ans. Une fois en culotte, les garçons portaient des vestes courtes jusqu'à la taille jusqu'au début de l'adolescence, lorsqu'ils enfilaient des redingotes coupées avec des queues jusqu'aux genoux, signifiant qu'ils avaient enfin atteint le statut vestimentaire d'adulte à part entière.
Des années 1860 aux années 1880, les garçons de quatre à sept ans portaient des tenues à jupe qui étaient généralement plus simples que les styles des filles, avec des couleurs plus sobres et des garnitures ou des détails « masculins » comme un gilet. Les knickerbockers ou culottes, pantalons jusqu'aux genoux pour les garçons âgés de sept à quatorze ans, ont été introduits vers 1860. Au cours des trente années suivantes, les garçons ont été introduits dans les tenues de culottes populaires de plus en plus jeunes. Les culottes portées par les plus jeunes garçons de trois à six ans étaient associées à des vestes courtes sur des chemisiers à col en dentelle, des tuniques ceinturées ou des marinières. Ces tenues contrastaient fortement avec les versions portées par leurs frères aînés, dont les costumes-culottes avaient des vestes en laine sur mesure, des chemises à col rigide et des cravates à quatre mains. Des années 1870 aux années 1940, la principale différence entre les vêtements des hommes et ceux des écoliers était que les hommes portaient des pantalons longs et les garçons des pantalons courts. À la fin des années 1890, lorsque l'âge du siège était passé de six ou sept ans au milieu du siècle à entre deux et trois ans, le moment où les garçons commençaient à porter des pantalons longs était souvent considéré comme un événement plus important que le siège.
Robes pour petites filles
Contrairement aux garçons, à mesure que les filles du XIXe siècle grandissaient, leurs vêtements n'ont pas subi de transformation radicale. Les femmes portaient des tenues à jupe tout au long de leur vie, de l'enfance à la vieillesse; cependant, les détails de coupe et de style des vêtements ont changé avec l'âge. La différence la plus fondamentale entre les robes des filles et celles des femmes était que les robes des enfants étaient plus courtes, s'allongeant progressivement jusqu'au sol au milieu de l'adolescence. Lorsque les styles néoclassiques étaient à la mode au début du siècle, les femmes de tous âges et les tout-petits garçons portaient des robes taille haute de style similaire avec des jupes colonnes étroites. À cette époque, la longueur plus courte des robes pour enfants était le principal facteur qui les distinguait des vêtements pour adultes.
De 1830 environ jusqu'au milieu des années 1860, lorsque les femmes portaient des corsages ajustés jusqu'à la taille et des jupes amples de styles variés, la plupart des robes portées par les tout-petits garçons et les préadolescentes ressemblaient plus entre elles qu'à la mode féminine. La robe caractéristique des « enfants » de cette période comportait un large décolleté à épaules dénudées, des manches courtes bouffantes ou à mancherons, un corsage non ajusté qui était généralement rassemblé en une ceinture encastrée et une jupe ample dont la longueur variait légèrement en dessous du genou. de la longueur pour les tout-petits à la longueur du mollet pour les filles les plus âgées. Les robes de ce modèle, confectionnées en coton imprimé ou en challis de laine, étaient des vêtements de jour typiques pour les filles jusqu'à ce qu'elles se tournent vers les vêtements pour femmes adultes au milieu de l'adolescence. Les filles et les garçons portaient sous leurs robes des pantalons en coton blanc jusqu'aux chevilles, appelés pantalons ou pantalets. Dans les années 1820, lorsque les pantalons-pantalons ont été introduits pour la première fois, les filles qui les portaient ont suscité la controverse, car les vêtements bifurqués de tous styles représentaient la masculinité. Peu à peu, les pantalons sont devenus acceptés comme sous-vêtements pour les filles et les femmes et, en tant que vêtements féminins « privés », ils ne constituaient pas une menace pour le pouvoir masculin. Pour les petits garçons, le statut des pantalons-pantalons en tant que sous-vêtements féminins signifiait que, même si les pantalons-pantalons étaient techniquement des pantalons, ils n'étaient pas considérés comme comparables aux pantalons que les garçons portaient lorsqu'ils étaient en culotte.
Certaines robes pour enfants du milieu du XIXe siècle, en particulier les meilleures robes pour filles de plus de dix ans, reflétaient les styles féminins avec des détails de manches, de corsage et de garnitures actuellement à la mode. Cette tendance s’est accélérée à la fin des années 1860 lorsque les styles agités sont devenus à la mode. Les robes pour enfants faisaient écho aux vêtements pour femmes avec un dos plus ample, des bordures plus élaborées et une nouvelle coupe utilisant des coutures princesse pour la mise en forme. Au plus fort de la popularité de l'agitation dans les années 1870 et 1880, les robes pour filles entre neuf et quatorze ans avaient des corsages ajustés avec des jupes drapées sur de petites agitations, ne différant que par la longueur des vêtements pour femmes. Dans les années 1890, des tenues plus simples et ajustées avec des jupes plissées et des chemisiers marins ou des robes avec des jupes amples rassemblées sur des corsages à empiècement indiquaient que les vêtements devenaient plus pratiques pour des écolières de plus en plus actives.
Barboteuses pour bébés
De nouveaux concepts d'éducation des enfants mettant l'accent sur les stades de développement des enfants ont eu un impact significatif sur les vêtements des jeunes enfants à partir de la fin du XIXe siècle. Des recherches contemporaines soutiennent que ramper est une étape importante dans la croissance des enfants, et des barboteuses d'une seule pièce avec des pantalons amples, appelés « tabliers rampants », ont été conçues dans les années 1890 pour dissimuler les robes blanches courtes portées par les nourrissons rampants. Bientôt, les bébés actifs des deux sexes portaient des barboteuses sans robes en dessous. Malgré une controverse antérieure sur le port de pantalons par les femmes, les barboteuses ont été acceptées sans débat comme vêtements de jeu pour les petites filles, devenant ainsi les premières tenues de pantalons unisexes.
Les livres pour bébés des années 1910 permettaient aux mères de noter quand leurs bébés portaient pour la première fois des « vêtements courts », mais cette transition séculaire des longues robes blanches aux robes courtes devenait rapidement une chose du passé. Dans les années 1920, les nourrissons portaient des robes courtes et blanches de la naissance à environ six mois, les robes longues étant reléguées au rang de robes de cérémonie comme robes de baptême. Les nouveaux bébés ont continué à porter des robes courtes jusque dans les années 1950, même si à cette époque, les garçons ne le faisaient que pendant les premières semaines de leur vie.
À mesure que les styles de barboteuses pour les vêtements de jour et de nuit ont remplacé les robes, elles sont devenues les « uniformes » du XXe siècle pour les bébés et les jeunes enfants. Les premières barboteuses étaient confectionnées dans des couleurs unies et des carreaux vichy, offrant un contraste vivant avec le blanc bébé traditionnel. Dans les années 1920, des motifs floraux et animaliers fantaisistes ont commencé à apparaître sur les vêtements pour enfants. Au début, ces motifs étaient aussi unisexes que les barboteuses qu'ils décoraient, mais peu à peu certains motifs furent davantage associés à un sexe ou à l'autre - par exemple, les chiens et les tambours pour les garçons et les chatons et les fleurs pour les filles. Une fois que de tels motifs sexués sont apparus sur les vêtements, ils désignaient même les styles dont la coupe était identique comme un vêtement « de garçon » ou de « fille ». Aujourd'hui, il existe sur le marché une abondance de vêtements pour enfants décorés d'animaux, de fleurs, d'accessoires sportifs, de personnages de dessins animés ou d'autres icônes de la culture populaire. La plupart de ces motifs ont des connotations masculines ou féminines dans notre société, tout comme les vêtements sur lesquels ils apparaissent.
Association des couleurs et du genre
Les couleurs utilisées pour les vêtements pour enfants ont également un symbolisme de genre: aujourd'hui, celui-ci est représenté de manière plus universelle par le bleu pour les bébés garçons et le rose pour les filles. Il a pourtant fallu de nombreuses années pour que ce code couleur soit standardisé. Le rose et le bleu étaient associés au genre dans les années 1910, et des efforts précoces ont été déployés pour codifier les couleurs pour un sexe ou pour l'autre, comme l'illustre cette déclaration de 1916 de la publication spécialisée Infants' and Children's Wear Review: « [L]e généralement La règle acceptée est le rose pour le garçon et le bleu pour la fille. » En 1939 encore, un article du Parents Magazine expliquait que le rose étant une nuance pâle de rouge, la couleur du dieu de la guerre Mars, il convenait aux garçons, tandis que l'association du bleu avec Vénus et la Madone en faisait la couleur des filles. Dans la pratique, les couleurs étaient utilisées de manière interchangeable pour les vêtements des jeunes garçons et des filles jusqu'après la Seconde Guerre mondiale, lorsqu'une combinaison de l'opinion publique et de l'influence des fabricants a ordonné le rose pour les filles et le bleu pour les garçons - un dicton qui est toujours vrai aujourd'hui.
Même avec ce mandat, cependant, le bleu continue d'être autorisé pour les vêtements des filles tandis que le rose est rejeté pour les vêtements des garçons. Le fait que les filles puissent porter à la fois le rose (féminin) et le bleu (masculin), tandis que les garçons ne portent que du bleu, illustre une tendance importante amorcée à la fin des années 1800: au fil du temps, les vêtements, les garnitures ou les couleurs autrefois portés par les jeunes garçons et les filles, mais traditionnellement associées aux vêtements féminins, sont devenues inacceptables pour les vêtements des garçons. À mesure que les vêtements des garçons devenaient moins « féminins » au cours du XXe siècle, perdant les passementeries et les détails ornementaux tels que la dentelle et les volants, les vêtements des filles devenaient de plus en plus « masculins ». Un exemple paradoxal de cette progression s'est produit dans les années 1970, lorsque des parents impliqués dans l'éducation « non sexiste » des enfants ont fait pression sur les fabricants pour des vêtements pour enfants « sans genre ». Ironiquement, les tenues de pantalons qui en ont résulté n'étaient pas sexistes dans le sens où elles utilisaient des styles, des couleurs et des garnitures actuellement acceptables pour les garçons, éliminant ainsi toute décoration « féminine » telle que les tissus roses ou les bordures à volants.
Vêtements modernes pour enfants
Au cours du XXe siècle, ces vêtements autrefois réservés aux hommes, les pantalons, sont devenus des vêtements de plus en plus acceptés pour les filles et les femmes. Alors que les petites filles devenaient trop grandes pour leurs barboteuses dans les années 1920, de nouveaux vêtements de jeu pour les enfants de trois à cinq ans, conçus avec des pantalons amples sous des robes courtes, furent les premières tenues à prolonger l'âge auquel les filles pouvaient porter des pantalons. Dans les années 1940, les filles de tous âges portaient des pantalons à la maison et lors d'événements publics occasionnels, mais elles étaient toujours tenues, voire obligées, de porter des robes et des jupes pour l'école, l'église, les fêtes et même pour faire du shopping. Vers 1970, la forte connotation masculine du pantalon s'était érodée au point que les codes vestimentaires de l'école et du bureau autorisaient finalement les pantalons pour les filles et les femmes. Aujourd’hui, les filles peuvent porter des pantalons dans presque toutes les situations sociales. Beaucoup de ces styles de pantalons, comme les jeans bleus, sont essentiellement unisexes dans leur conception et leur coupe, mais beaucoup d'autres sont fortement sexués par la décoration et la couleur.
Vêtements De l'enfance à l'adolescence
L'adolescence a toujours été une période de défi et de séparation pour les enfants et les parents mais, avant le XXe siècle, les adolescents n'exprimaient pas systématiquement leur indépendance par leur apparence. Au lieu de cela, à l’exception de quelques excentriques, les adolescents ont accepté les diktats de la mode actuelle et ont fini par s’habiller comme leurs parents. Depuis le début du XXe siècle, cependant, les enfants ont régulièrement exprimé la rébellion des adolescents à travers leur tenue vestimentaire et leur apparence, souvent avec des styles assez en contradiction avec la tenue vestimentaire conventionnelle. La génération du jazz des années 1920 a été la première à créer une culture de jeunesse particulière, chaque génération successive concoctant ses propres folies. Mais les modes adolescentes telles que les Bobby Sox dans les années 1940 ou les jupes caniche dans les années 1950 n'ont pas exercé beaucoup d'influence sur les vêtements pour adultes contemporains et, à mesure que les adolescents sont devenus adultes, ils ont laissé derrière eux ces modes. Ce n'est que dans les années 1960, lorsque la génération du baby-boom est entrée dans l'adolescence que les styles préférés des adolescents, comme les minijupes, les chemises masculines colorées ou les jeans et t-shirts « hippies », ont usurpé les styles adultes plus conservateurs et sont devenus une partie importante du courant dominant. mode. Depuis lors, la culture des jeunes a continué à avoir un impact important sur la mode, avec de nombreux styles brouillant les frontières entre les vêtements pour enfants et pour adultes.
Voir aussi Chaussures pour enfants; Mode adolescente.
Bibliographie
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Buck, Anne. Les vêtements et l'enfant: un manuel sur la tenue vestimentaire des enfants en Angleterre, 1500-1900. New York: Holmes et Meier, 1996. Regard complet sur les vêtements pour enfants anglais, bien que l'organisation du matériel soit quelque peu déroutante.
Callahan, Colleen et Jo B. Paoletti. Est-ce une fille ou un garçon ? Identité de genre et vêtements pour enfants. Richmond, Virginie: The Valentine Museum, 1999. Livret publié dans le cadre d'une exposition du même nom.
Calvert, Karin. Les enfants à la maison: la culture matérielle de la petite enfance, 1600-1900. Boston: Northeastern University Press, 1992. Excellent aperçu de la théorie et de la pratique de l'éducation des enfants en ce qui concerne les objets de l'enfance, notamment les vêtements, les jouets et les meubles.
Rose, Claire. Vêtements pour enfants depuis 1750. New York: Drama Book Publishers, 1989. Aperçu des vêtements pour enfants jusqu'en 1985, bien illustré avec des images d'enfants et des vêtements réels.
